Histoire et géographie au collège Mignet

  Lagos, capitale du Nigéria, plus grande ville d'Afrique avec 13 millions d'habitants. Au premier plan les bidonvilles, au fond le centre et le quartier des affaires. • Copier la leçon les titres en rouge et le cours en bleu , sans copier ni le noir ni le vert. • Faire les questions et les exercices : les consignes sont en vert. • Le manuel : vous pouvez utiliser le manuel chez vous ou le manuel en ligne dans ce lien (on trouve la bonne page en mettant son numéro dans le carré blanc en haut). • Vous m'envoyez une photo ou un scan de cette leçon dans votre cahier de la façon que vous voulez (mais je préfère par pronote).   Espaces et paysages de l'urbanisation. Nous avons vu que les métropoles hiérarchisent les espaces  entre ceux qui concentrent les fonctions de commandement et ceux qui sont dominés. Nous allons voir dans cette leçon les espaces à l'intérieur de ces villes : la mondialisation les a changés et ici aussi les inégalités s'accr

  Le quartier d'affaires de New York au sud de Manhattan : le Financial District avec Wall Street (la bourse) et ses gratte-ciels de bureaux. • Copier la leçon les titres en rouge et le cours en bleu , sans copier ni le noir ni le vert. • Faire les questions et les exercices : les consignes sont en vert. • Le manuel : vous pouvez utiliser le manuel chez vous ou le manuel en ligne dans ce lien (on trouve la bonne page en mettant son numéro dans le carré blanc en haut). • Vous m'envoyez une photo ou un scan de cette leçon dans votre cahier de la façon que vous voulez (mais je préfère par pronote).   Les villes dans la mondialisation. Dans la mondialisation, les très grandes villes appelées aussi métropoles , jouent un rôle majeur : celui de hiérarchiser les espaces entre les gagnants, les espaces de commandement, et les perdants, les espaces dominés, dans une mise en concurrence globale et mondiale. Ce n'est pas parce que ces villes sont très grandes (d'

  • Copier la leçon les titres en rouge et le cours en bleu , sans copier ni le noir ni le vert. • Faire les questions et les exercices : les consignes sont en vert. • Vous m'envoyez une photo ou un scan de cette leçon dans votre cahier de la façon que vous voulez (mais je préfère par pronote).   EMC : La nationalité. La nationalité est le lien juridique (= lié au droit, à la loi, légal) qui relie une personne à son pays. Ce lien juridique est commun à tous les citoyens, qui constituent ainsi la communauté nationale. En France, la nationalité française s'acquiert de différentes manières : soit de manière automatique à la naissance, soit plus tard en fonction de divers critères qui sont inscrits dans le Code civil (civil = société. code = recueil de lois). La nationalité donne certains droits et oblige aussi à des devoirs.   1. Etre ou devenir français Trois principes : • Droit du sang (lié aux parents).                            • Droit du sol (li

  Départ d'un soldat volontaire, un fédéré, à côté d'un sans-culotte. Dessin de Lesueur. • Copier la leçon les titres en rouge et le cours en bleu , sans copier ni le noir ni le vert. • Faire les questions et les exercices : les consignes sont en vert. • Le manuel : vous pouvez utiliser le manuel chez vous ou le manuel en ligne dans ce lien (on trouve la bonne page en mettant son numéro dans le carré blanc en haut). • Vous m'envoyez une photo ou un scan de cette leçon dans votre cahier de la façon que vous voulez (mais je préfère par pronote). Attention ! Ce cours est illustré d'extraits de films. Ce ne sont évidemment pas des reportages d'époque, ce sont des acteurs qui jouent dans des décors. Mais, comme les images d'époque qui illustrent le cours et le diaporama, ce sont aussi des points de vue, en aucun cas des photographies objectives.   La Révolution : 1791-1794 L'accélération révolutionnaire. Exercice guidé de prise de notes : rec

Agro-industrie au Brésil : on y produit du soja pour l'alimentation animale en Europe et aux Etats-Unis. • Copier la leçon les titres en rouge et le cours en bleu , sans copier ni le noir ni le vert. • Faire les questions et les exercices : les consignes sont en vert. • Le manuel : vous pouvez utiliser le manuel chez vous ou le manuel en ligne dans ce lien (on trouve la bonne page en mettant son numéro dans le carré blanc en haut). • Vous m'envoyez une photo ou un scan de la leçon et des exercices dans votre cahier de la façon que vous voulez (mais je préfère par pronote).     Les ressources alimentaires     Définitions à recopier Agriculture vivrière : …… Agriculture productiviste : …… Sécurité alimentaire : …… Malnutrition : …… 1. Etude de cas : le Brésil, un géant agricole face à la malnutrition Exercices pages 278 à 281. Une fois l’exercice fait, commenter ce titre (n'y a-t-il pas une contradiction entre certains mots ?) et la

Samuel Paty en train de faire cours dans son collège.   Nous, les professeurs, les élèves, la communauté scolaire, la France entière et même au-delà de la France, nous avons été stupéfaits et horrifiés par un meurtre commis le vendredi qui a précédé les vacances : un professeur d’histoire et géographie du collège du Bois d’Aulne à Conflans Saint-Honorine, dans la région parisienne, a été tué. Ce meurtre avait été précédé de propos haineux sur les réseaux sociaux parce que ce professeur avait utilisé un certain type de documents pédagogiques dans ses classes. Cet événement nous montre sous bien des aspects que l’école est au centre de notre société : quand elle est touchée, c’est tout le monde qui est touché. Même pour l’assassin et ceux qui l'ont inspiré, elle est au centre, sinon pourquoi l'auraient-ils fait ? Mais est-ce la même école ? C’est pour réfléchir ensemble à quelle école nous tenons, celle qui fait grandir chacun et qui nous unit tous, que nous proposons de lire